Etiketter

"Vekas suppe" (9) #Kokk på hjul (1) 113 (1) 17.mai (6) 9.klasse (1) abilia (1) Advent (1) akedag (1) aking (2) Aktivitet (1) Aktivitetsdag (1) alternativ kommunikasjon (1) Alternativsuplerendekommunikasjon (1) Animasjonsfilm (1) anleggsmaskin (1) anleggsområde (1) Arbeidmiljø (1) arbeidspraksis (1) ASK (2) Astronaut (1) Atlanterhavsparken (1) Avdelingsmøte (1) avis (2) Badestranda (1) Bading (3) baking (2) bakt fisk. (1) barn og dyr (1) Barnehage (2) Barnehagedagen. (2) Basseng (2) bevegelsesglede (1) bildebøker (1) bildekommunikasjon (1) bildekort (1) Biskopen i Møre (1) Bjørnegruppa (1) bjørnungane (2) Blakstad gård (1) Blogg (1) blomkål (1) blomkålsuppe (1) Blåklokka (97) Blåklokka BRAVO-leken (1) Blåklokka Leik (1) Blåklokka Musikk (1) Blåklokka tema brann (1) Blåklokka tur indianerskogen (1) Blåklokka Tur Nærmiljø (1) Blåklokka uteleik (1) Bok (1) Bondegård (1) Brann (1) brannvern (1) Bravo-leken (2) Bravoleiken (1) brennenesle (1) Brillebjørn (1) Brio Mac (1) briotog (1) Brokkolisuppe (1) Bursdag (1) Bursdagsfeiring (1) Bygge hus (1) Bøker (3) bålpanne (1) chili con carne (1) circelofsecurity (1) COS (1) couscous (1) Dagtavle (1) dans (1) digital dokumentasjon (1) digital plattform (1) dillsaus (1) doktorleik (1) Dokumentasjon (1) dramatisering (1) Dugnad (2) dukkelek (1) Duplo (1) Dyr (1) Dyrene i Hakkebakkeskogen (1) Eksperiment (4) Emulsjon (1) eplemos (1) epler (1) ertepuré (1) eventyr (8) Eventyrstund (1) Familie (1) Fargar (2) Fargelære (1) farger (2) Fastelaven (1) feiring (1) Fellessamling (5) Ferie (1) Fest (4) Fisk (2) Fiskeburger (1) fiskehamburger (1) fiskekaker (1) Fiskepinner (2) fiskesuppe (1) fjordcruice (1) fjordsenter (1) Fjøra (1) fjøretur (1) flagg (1) Fløten park (1) Foreldremedvirkning (1) foreldreogbarn (1) Foreldresamarbeid (2) Foreldreveiledningskurs (1) Forming (7) formingsaktivitet (4) formingsaktiviteter (1) forut (3) fossevandring (1) Foto (1) fra jord til bord (1) Friluftsliv (2) frokostblanding (1) Frukt (1) Fuglar (6) Fumlere og Tumlere (1) Fysikkforsøk (1) fysisk aktivitet (5) Fysisk fostring (4) fysisk og psykisk helse (1) førsklolebarn (1) førskolebarn (1) førskoletur (1) Førskule (4) Førskulebading (3) Førskulebarn (1) førskulebarna (5) Førskulegruppa (17) førskulegruppe (19) Førskuletreff (3) Førskuletur (4) Førskulgruppe (1) Førstehjelp (3) gardsbesøk. (1) Geiranger (3) Glede (1) Gondol (1) gravemaskin (1) grill (1) Grilling (1) grønnsakshage (5) grønsaker (1) gulrot (1) gulrotsuppe (1) Gym (3) Gårdsbesøk (3) Haust (6) helse (1) hinderløype (1) Humlegruppa (1) hytte (1) Høgtid (5) Høgtider (8) Høgtidsmarkering (1) Høgtlesing (2) høytlesing (1) IKT (13) Indianarskogen (3) Indianerskogen (11) Indianerskogen tur vinter solsikka (1) Innedag (1) Inneleik (1) instrument (1) iPad (1) Jonsok (1) jordbær (1) jul (14) Jul i Tusenfryd (1) Julefilm (1) Julenisse (1) Julepynt (3) Karneval (4) Karneval 2014 (1) Karse (1) KIDPLAN (1) Kino (2) Kirka (1) kjærlighet (1) Kjøkken (7) kjøkkenassistent (1) kjøttdeig (1) kjøttsuppe (1) Klippfiskakademiet (2) knekkebrød (1) Kommunikasjon (1) Kompost (1) konstruksjonsleik (2) Kontor (1) Kos (1) kreative (1) Kreativitet (1) kropp (1) Kroppen (2) Kroppsspråk (1) krydder (1) kulde (1) Kurs (5) kylling (2) kyrkje (1) laks (2) lam (1) lammegryte (1) Lasagne (1) Leik (4) leikegruppe (1) lek (2) lekegrupper (1) leseglede (1) lesestund (2) litteratur (1) Livet i fjøra (1) Lucia (3) Løvetann (3) Løvetanna (136) Magisk samling (1) Male (3) Maleaktivitet (3) marikåpe (1) mat (63) Matglede (2) matlaging (1) Media (1) middag (3) Motorikk (1) motorisk aktivitet (1) moussaka (1) Musikk (3) müsli (1) måleaktivitet (1) måltid (1) Natur og miljø (1) Naturfag (4) Nepal (1) nesler (1) Nisse (1) Nissestreker (2) norsk fjordsenter (1) Norsk kulturarv (1) nudler (1) Nytt barnehageår (1) Nærmiljø (3) nærmiljø og samfunn (1) nøtter (1) OL (1) Ole Brumm (1) Omsorg (1) omsorgsfulle (1) Oppskrifter (29) Oppstart (1) Overgang barnehage- skule (1) Overgang barnehage-skule (1) pai (1) Palmegreiner og gåsungar (1) PBL Mentor Kidplan (1) Pepperkake (1) Personalsamarbeid (1) Picnic (1) piknik (1) plaster (1) Polsk (1) potet (1) poteter (1) potetsuppe (2) Praksis (1) praksisfortelling (1) Prinsesseborg (1) påkledning (1) Påske (10) Påskehare (1) påskelunsj (1) påskepynt (1) rabarbra (1) Raudruss (1) REALFAG (16) REALFAG I BARNEHAGEN (1) REALFAG SOM SATSINGSOMRÅDE (10) regn (1) reke (1) Relasjoner (1) Remulade (1) Revegruppa (2) revungane (1) Ridderborg (1) rollelek (1) rolltalk (1) rolltalkdesignerforprint (2) rolltolk (1) Romvesen (1) Russ (2) rutinesituasjoner (1) Røde Kors (2) salat (1) samarbeid (3) samarbeidsutvalg (1) Samling (4) Samlingsstund (1) samlingstund (1) sanseaktivitet (1) Sanser (2) sanserom (2) sanserommet (2) Sansestimulering (1) Sentrum (1) sjørøver (1) Skattejakt (2) Ski (2) skidag (6) Skileik (1) skisenter (1) Skitur (1) Skogen (1) skogen. (1) skolestartere (1) Skule (1) Skulebesøk (2) Skuleelevar (1) skvallerkål (1) Smakssans (2) smil (1) Smoothie-is (1) smørstekte grønnsaker (1) Småbarn (1) Småbarna (3) Småbarnsavdeling (5) Snø (5) Snøkanon (1) Snøproduksjon (1) Sol (2) Solsikka (162) Solsikka indianerskogen (1) Solsikka matematikk (1) Solsikka. (2) solsikke (1) sommar (1) sommer (2) sommeraktivitet (1) sommeråpen barnehage (1) Sosial kompetanse (1) Sove i hengekøye (1) spinatsuppe (1) språk (1) Språkstimulering (4) squash (2) stjernekikkert (1) stranda sentrum (1) Strandafjellet (1) Suppe (9) surgras (1) sursøtsaus (1) Tacosuppe (1) tandoori (1) tandoorikylling (1) Teambuildig (1) teater (1) Teikn til tale (1) tema (2) temafest (1) tematavle (1) Temaarbeid (9) temaarbeid. (1) Thailand (1) tidlig innsats (1) Tilknytning (1) tilknytningspsykologi (1) Tillvenning (1) Tilvenning (1) Toddlere (1) tog (4) Tomatsuppe (1) torsk (4) Tradisjonar (4) Troll (1) Trolldeig (1) Truger (1) trugetur (1) Trygghet (1) trygghetssirkel (1) trygghetssirkelen (1) tur (45) turbingo (2) turist i egen kommune (1) Tusenfryd (1) Tusenfryd barnehage (1) Tusenfryd barnehage avd Solsikka (1) tusenfrydbarnehage (1) ugras (1) Utedag (2) Uteleik (10) Uteliv (7) uteområdet (2) Utetid (5) Utflukt (1) vaffel (1) Vakuum (1) Vannleik (2) varmmat (3) vassfargar (1) vatn (3) Vegetarlasagne (1) Veka"s suppe (2) Venner (1) Vennskap (1) Verdensrommet (5) Verdsarvområde (1) vikar (1) vinter (9) Vinteraktiviteter (1) Vinterbilde (1) vulkan (1) vår (2) Ystehola (1) Ålesund (1)

16.03.2022

«Wow, sjå dei fine fjella da!!»

 


For ein dag!
Sitat jente, 5 år: «Wow, sjå dei fine fjella da!!»

☀️

Førskulebarna har hatt ein fantastisk dag på Strandafjellet. Ski, gondoltur, kvikklunsj, kakao….

Barna let seg imponere av fjord og fjell, sjølv om dei bor her på Stranda!! ❤️


Nærmiljøet vårt er ei vakker naturperle! Det er viktig at barna får eit nært forhold til sitt nærmiljø og til naturen rundt oss. Gode natuopplevingar, fysisk mestringsfølelse og relasjonar der vi både kan hjelpe andre og ta i mot hjelp er med på å skape samhald og tilhørigheit. For noken var det kanskje første opplevelsen med skitur på fjellet, eller tur med gondolen opp til Roalden.

Tusen takk, #strandaskisenter for turen med gondolen!

Friluftslivets egenverdi og nytteverdi

Man sier at friluftslivet har egenverdi, men hva betyr så det? I barnehagesammenheng kan vi si at friluftslivet har verdi for barna i form av at opplevelsene, mestringen, inntrykkene, utforskningen og det slitsomme ved å være på tur har en verdi i seg selv. 

Det har betydning og kan kjennes verdifullt for barnet der og da å leke, å tørre klatre i et tre, å sitte et sted og tenke og å være med venner. Vi kan også si at turen i seg selv er målet, med alt det innebærer. Samtidig kan vi selvsagt få et pedagogisk utbytte av turen, av friluftslivet. 

Så vi kan si som Ole Brumm: «Ja takk, begge deler!» For det er i lek at barna får utfordret sine motoriske evner. Det er i lek og samspill at barna får utfordret og utviklet sin sosiale kompetanse. Det er i lek at barna får testet sine grenser og får kjent på hva de klarer og tør. I sin tur vil et aktivt og engasjert arbeid med friluftsliv i barnehagen kunne bidra positivt i barns danningsprosess. Det kan bedre barns motorikk, helsegevinsten er åpenbar og ønsket om å ta vare på naturen kan utvikles. (Forskerfrø)




10.03.2022

"ASK" MED BRILLEBJØRN I SAMLINGSSTUNDA

På Løvetanna, avdeling for 2-3 år, bruker vi no Brillebjørn  som overordna tema. Dette syns barna er veldig kjekt og dei gleder seg til samlingsstundene med Brillebjørn. 
Å bruke overordna tema, brukar å vere positivt for barna på Løvetanna, vi skaper forutsigbarheit og tryggleik ved å nytte noko kjent over lange periodar.



Vi bruker både bøker, bamsen og film/serie. 

Brillebjørn-bøkene tek opp aktuelle tema som det å gå i butikken, bli storebror, 

vere sjuk, gå i bursdagselskap og liknande. 


Til alle bøkene lagar vi eigne ASK- plansjar som bildestøtte. Desse blir ei forsterking av innhaldet og ei støtte for barna når vi samtalar om boka både i forkant og i etterkant av samlinga. 
- og samtalar blir det! For dette er tema som barna kjenner seg igjen i. 








                        

I Tusenfryd brukar vi ASK bildekommunikasjon til alle barn og i så mange situasjonar som mogeleg i løpet av barnehagedagen. Vi tenker at dette er bra for alle som "lærer" språk og som treng støtte for å kommunisere med andre. Det kan vere en styrke for barn med normal språkutvikling, for dei med fleirspråkleg utvikling og for barn som av ulike grunner trenger støtte til å forstå eller å uttrykke muntleg språk i samspel med andre.  

03.03.2022

Circel of Security - Trygghetssirkelen

Personalet i Tusenfryd barnehage har fokus på å bygge trygge, gode og sterke relasjoner mellom barn og voksne. 

Lene Vongraven, Silje Røyr Hovde, Anne Merete Norangshol, Elisabeth Walsøe, Marita Eliassen, Linda Sylte.

Seks av våres pedagogiske ledere er nå sertifiserte i COS- parenting - Et program som bygger på tilknytningspsykologi, kunnskap om mentalisering, nevropsykologi og utviklingstraumer. 

COS- Circel of security eller Tryggheissirkelen på norsk, er et verktøy som bygger på tilknytningsteori og forskning. Trygghetssirkelen kan hjelpe de voksne til å se barna sine behov, tolke barnas signal og hjelp til å se hva vi kan gjøre for å møte barna bedre. 

For pedagoger er det viktig med oppdatert faglig kunnskap slik at det er dette som ligger til grunn for veiledning av både de andre ansatte og i foreldreveiledning.

Sammen med foreldrene skal vi ruste barnet til å mestre resten av livet gjennom å møte omsorgsfulle, positive, varme grensesettere med god relasjonskompetanse. Barna skal få oppleve tilhørighet og trygghet som gir de eventyrlyst og utforskertrang.

 Barn trenger sensitive og omsorgsfulle voksne både hjemme og i barnehagen. Trygghet er en forutsetning for at barna skal leke, utforske og lære. Barnas trygghet til foreldrene danner den viktigste rammen rundt deres utvikling, med de voksne i barnehagen som en klar nummer to, for veldig mange.

Det første mange tenker på ved tilknytning er at barna kjenner trygghet  og nærhet til de voksne rundt seg, som når barnet lener seg godt  inntil den voksne og søker trøst eller kos. Men tilknytning handler også om å hjelpe barna med de vanskelige følelsene og å støtte dem i utforsking og lek.

Kollegaveiledning og foreldreveiledning er en stor og viktig del av barnehagelærerens arbeidshverdag.

Det å ha gode verktøy og god faglig kunnskap er en trygghet i pedagogisk ledelse.

19.11.2021

ASK- Å få et nytt universelt språk



Det klirrer i kopper og fat, og man hører fra avdelinga at det klargjøres for frokost inne på kjøkkenet. 

Lars og Mari kommer inn på kjøkkenet, hvor pedagogen Hanne tar frem brød og pålegg og sier 
" sånn, da kan vi vaske hender,  og finne oss en plass ved bordet". 

Mari har allerede vasket seg og tørker hendene før hun klatrer opp på stolen sin. Lars på to og halvt år, står mellom vasken og bordet, han nøler litt og det ser ikke ut til han har noe lyst på mat. Han går vekk fra bordet og ser misfornøyd ut, og Hanne lurer på hva hun kan gjøre for å hjelpe han. 

Mari sitter utolmodig og venter, før  hun sier "jeg vil ha knekkebrød med mør!". 
Hanne lager knekkebrød til Mari og ser bort på Lars. Han finner en plansje på en severingstralle som står ett par meter unna før han kommer tilbake til bordet. 

Lars legger plansjen på bordet og klatrer fornøyd opp på stolen og setter seg. Smilende kan han nå starte måltidet, for han har ASK- plansjen med bilder av både pålegg og brødmat forran seg. 


 
Mange kan ha god nytte av et kommunikasjonsmiddel for å forstå og bli forstått. Eksempler på dette kan være kommunikasjonsbøker og tematavler.

Tenk deg at du sitter i et møte der alle kan språket som snakkes, uten om deg. Et møtemedlem kommer plutselselig på at han har et sammendrag av de viktigste punktene på en plansje skrevet på ditt språk, og legger det frem for for deg. Endelig forstår du hva møtet dreier seg om. 

Slik kan det også oppleves for mange av barna i barnehagen. Noen barn trenger hjelp til å forstå "språket" de er omgitt av, eller de trenger  hjelp av symboler for å kunne uttrykke seg. Da er det fint å ha et universelt språk som alle rundt deg bruker og forstår.


I Tusenfryd bruker vi ASK bildekommunikasjon til alle barn og i så mange situasjoner som mulig i løpet av barnehagedagen. Vi velger å tenke at dette er bra for alle som "lærer" språk og som trenger støtte for å kommunisere med andre. Det kan være en styrke for barn med normal språkutvikling, for de med flerspråklig utvikling og for barn som av ulike grunner trenger støtte til å forstå eller å uttrykke muntlig språk i samspill med andre.  


ASK i kommunikasjon med kompisen i uteleken gjør samspillet lettere og det blir lettere å utvikle og holde på vennskap når man faktisk kan kommunisere. 




- Fint å ha en tydelig plan for hva som skal skje til ulike tider på dagen. Det er med på å skape trygghet og oversikt, og fungerer som "klokke" for mange barn.

Slik ser dagtavlen til en av gruppene på
Tusenfryd ut. 


Dagtavle med de eldste barna, og i dag skal noen av barna på førskolebading.  

 


Når man skal i bassenget er det fint å bruke tematavle
for å forberede barna på hva som skal skje og hvilke
regler som gjelder i svømmehallen. 

Tydelige bilder og god struktur 
gjør situasjonen tryggere 

T

Pedagogene bruker plantid til å lage tematavler, 
ask-bøker , dagtavler, veggplansjer med mer. 
I Tusenfryd bruker vi "Rolltolk designer for print"
- en programvare utviklet for nettopp dette arbeidet. 
Et godt og viktig  hjelpemiddel i hverdagen til pedagogene. 
































        


Rundt omkring i barnehagen henger det plansjer som viser en del av ASK- arbeidet. Dette blir brukt, hele tiden, av både barn og voksne. 



På gulvet bak barna ligger kommunikasjonstavle med tema dinosaurer. 




I garderobene henger det bilder knyttet til påkledning, utelek og årstider, lett synlig og i barnehøyde
 



Plansje med bilder av ulike alternativ til lek




Bildene er alltid med- også når man skal på tur og gå med "turtau"


Rundt omkring er begreper og kontraster synliggjort, og er til for samtale og begrepslæring.











Noen barn har god nytte av å ha sin egen kommunikasjonsbok som de kan ta med hjem. Bildene kan være med på å hjelpe barna til å gjenfortelle det de har opplevd i barnehagen til de hjemme og motsatt. 

Tekst til bildene i boken må selvfølgelig stå på norsk og barnets eventuelle førstespråk.  

Her ser du hvordan noen av sidene i en slik personlig ASK-bok kan se ut i vår barnehage. 
Bøkene har også bilder av barna i barnegruppen i barnehagen og av familemedlemmer. 
Den blir utviklet underveis og etter interesser til barnet, og til tema i barnehagen. Det er pedagogene som kjenner barnet, familen og helheten rundt barnegruppen som utvikler disse bøkene. 

Her har temaet en periode vært "pulverheksa". Nå går vi over til tema "jul".


Hele personalgruppen  i barnehagen går med en snelle festet på seg,  med ask- kort knyttet til dagliglivet på avdelingen. De er hele tiden i bruk i vår kommunikasjon med barna. 

I Tusenfryd er vi opptatt av at ASK ikke skal være et hjelpemiddel bare til de barna som har ekstra ressurs eller er tildelt spesialpedagogisk ressurs. Vi mener at dette skal være et universelt tilbud til alle barna i barnehagen vår. 

Vi tenker at dette absolutt er en del av barnehagens "tidlige innsats", og vi ser daglig resultat av det arbeidet vi legger ned i ASK. 






28.09.2021

Å dele ei god bok

 

I barnehagen vår har vi ei bokhylle som er plassert i en lang korridor mellom de ulike avdelingene og personalets arbeidsrom og kontor. Denne bokhyllen er plassert der for oppbevaring av bøker slik at man kan hente etter behov inn til avdelingene. 


Mange ganger for dag sitter det barn ved denne bokhyllen, gjerne to eller flere sammen. De "leser" for hverandre, samtaler og diskuterer. De snakker om det som de ser på bildene, ler og koser seg. Noe av bøkene kan de uten att og kan ordrett gjenfortelle for hverandre. 

Tilgang til variert barnelitteratur er viktig slik at barna finner bøker som vekker interesse, nysgjerrighet og fantasi. 

I Tusenfryd leser vi bøker daglig for barna. Vi ser at barn som er vant til å bli lest for ofte blir glad i bøker og selv velger å lese eller se i bøker, når bøkene er lett tilgjengelige. Høytlesing er språkstimulerende og fremmer lese-og skriveutviklingen. Det å bli lest høyt for er en hyggelig sosial aktivitet i seg selv, og det å dele denne opplevelsen med venner åpner for fint samspill og gode relasjoner. 

 



27.09.2021

Anleggsaktivitet en tidlig mandagsmorgen!

Det er tidlig mandags morgen og jeg går gjennom barnehagen. Enda er det stille og rolig og bare i det fjerne kan jeg høre stemmer. Jeg går etter lyden og forstår snart at stemmene kommer fra «anleggsområde» inne på Løvetanna. 

Når jeg kommer inn dit er det som å komme til en egen verden. Stor aktivitet møter meg. Anleggsmaskinene er i full sving. Her fylles det hengerlass på hengerlass med stein.

Det graves, manøvreres og rygges. Her blir det gitt tydelige beskjeder fra små byggeledere, det forhandles og avtaler blir inngått. Kreativiteten er stor. Her inne bidrar også politiet til at hengerlass med stein effektivt blir fraktet trygt frem til mottakeren.   





I år har vi en gruppe med barn inne på Løvetanna som er spesielt interessert i anleggsmaskiner og anleggsarbeid. Personalgruppen har tatt tak i dette og gjort om et rom til "anleggsområde", og vi har kjøpt inn et stort utvalg av anleggsmaskiner. Dekorsteiner fungerer fint som anleggsmasse. Hver dag er det stor aktivitet her inne, og barn fra de andre avdelingene er ofte på besøk for å låne rommet. 

Vi har god erfaring med å ta tak i barnas interesser for å få til gode lekegrupper. Slik støtter vi barnas initiativ til samspill og bidrar til variert lek for alle. Ved å variere leketilbud og ta utgangspunkt i barnas interesser kan barn selv påvirke og oppleve at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Slik opplever vi at barn kan være igangsettere og ressurser for andre barn i sosialt samspill.