Etiketter

"Vekas suppe" (9) #Kokk på hjul (1) 113 (1) 17.mai (6) 9.klasse (1) Advent (1) akedag (1) aking (2) Aktivitet (1) Aktivitetsdag (1) Animasjonsfilm (1) Arbeidmiljø (1) arbeidspraksis (1) Astronaut (1) Atlanterhavsparken (1) Avdelingsmøte (1) avis (2) Badestranda (1) Bading (3) baking (2) bakt fisk. (1) barn og dyr (1) Barnehage (1) Barnehagedagen. (2) Basseng (2) bevegelsesglede (1) Biskopen i Møre (1) Bjørnegruppa (1) bjørnungane (2) Blakstad gård (1) Blogg (1) blomkål (1) blomkålsuppe (1) Blåklokka (97) Blåklokka BRAVO-leken (1) Blåklokka Leik (1) Blåklokka Musikk (1) Blåklokka tema brann (1) Blåklokka tur indianerskogen (1) Blåklokka Tur Nærmiljø (1) Blåklokka uteleik (1) Bok (1) Bondegård (1) Brann (1) brannvern (1) Bravo-leken (2) Bravoleiken (1) brennenesle (1) Brio Mac (1) briotog (1) Brokkolisuppe (1) Bursdag (1) Bursdagsfeiring (1) Bygge hus (1) Bøker (2) bålpanne (1) chili con carne (1) couscous (1) Dagtavle (1) dans (1) digital dokumentasjon (1) digital plattform (1) dillsaus (1) doktorleik (1) Dokumentasjon (1) dramatisering (1) Dugnad (2) dukkelek (1) Duplo (1) Dyr (1) Dyrene i Hakkebakkeskogen (1) Eksperiment (4) Emulsjon (1) eplemos (1) epler (1) ertepuré (1) eventyr (8) Eventyrstund (1) Familie (1) Fargar (2) Fargelære (1) farger (2) Fastelaven (1) feiring (1) Fellessamling (5) Ferie (1) Fest (4) Fisk (2) Fiskeburger (1) fiskehamburger (1) fiskekaker (1) Fiskepinner (2) fiskesuppe (1) fjordcruice (1) fjordsenter (1) Fjøra (1) fjøretur (1) flagg (1) Fløten park (1) Foreldremedvirkning (1) foreldreogbarn (1) Foreldresamarbeid (2) Foreldreveiledningskurs (1) Forming (7) formingsaktivitet (4) formingsaktiviteter (1) forut (3) fossevandring (1) Foto (1) fra jord til bord (1) Friluftsliv (2) frokostblanding (1) Frukt (1) Fuglar (6) Fumlere og Tumlere (1) Fysikkforsøk (1) fysisk aktivitet (5) Fysisk fostring (4) fysisk og psykisk helse (1) førsklolebarn (1) førskolebarn (1) førskoletur (1) Førskule (4) Førskulebading (3) Førskulebarn (1) førskulebarna (5) Førskulegruppa (17) førskulegruppe (19) Førskuletreff (3) Førskuletur (4) Førskulgruppe (1) Førstehjelp (3) gardsbesøk. (1) Geiranger (3) Glede (1) Gondol (1) grill (1) Grilling (1) grønnsakshage (5) grønsaker (1) gulrot (1) gulrotsuppe (1) Gym (3) Gårdsbesøk (3) Haust (6) helse (1) hinderløype (1) Humlegruppa (1) hytte (1) Høgtid (5) Høgtider (8) Høgtidsmarkering (1) Høgtlesing (2) IKT (13) Indianarskogen (3) Indianerskogen (11) Indianerskogen tur vinter solsikka (1) Innedag (1) Inneleik (1) instrument (1) iPad (1) Jonsok (1) jordbær (1) jul (14) Jul i Tusenfryd (1) Julefilm (1) Julenisse (1) Julepynt (3) Karneval (4) Karneval 2014 (1) Karse (1) KIDPLAN (1) Kino (2) Kirka (1) kjærlighet (1) Kjøkken (7) kjøkkenassistent (1) kjøttdeig (1) kjøttsuppe (1) Klippfiskakademiet (2) knekkebrød (1) Kommunikasjon (1) Kompost (1) konstruksjonsleik (2) Kontor (1) Kos (1) kreative (1) Kreativitet (1) kropp (1) Kroppen (2) Kroppsspråk (1) krydder (1) kulde (1) Kurs (5) kylling (2) kyrkje (1) laks (2) lam (1) lammegryte (1) Lasagne (1) Leik (3) leikegruppe (1) lek (1) lesestund (2) Livet i fjøra (1) Lucia (3) Løvetann (3) Løvetanna (134) Magisk samling (1) Male (3) Maleaktivitet (3) marikåpe (1) mat (63) Matglede (2) matlaging (1) Media (1) middag (3) Motorikk (1) motorisk aktivitet (1) moussaka (1) Musikk (3) müsli (1) måleaktivitet (1) måltid (1) Natur og miljø (1) Naturfag (4) Nepal (1) nesler (1) Nisse (1) Nissestreker (2) norsk fjordsenter (1) Norsk kulturarv (1) nudler (1) Nytt barnehageår (1) Nærmiljø (3) nærmiljø og samfunn (1) nøtter (1) OL (1) Ole Brumm (1) Omsorg (1) Oppskrifter (29) Oppstart (1) Overgang barnehage- skule (1) Overgang barnehage-skule (1) pai (1) Palmegreiner og gåsungar (1) PBL Mentor Kidplan (1) Pepperkake (1) Personalsamarbeid (1) Picnic (1) piknik (1) plaster (1) Polsk (1) potet (1) poteter (1) potetsuppe (2) Praksis (1) praksisfortelling (1) Prinsesseborg (1) påkledning (1) Påske (10) Påskehare (1) påskelunsj (1) påskepynt (1) rabarbra (1) Raudruss (1) REALFAG (16) REALFAG I BARNEHAGEN (1) REALFAG SOM SATSINGSOMRÅDE (10) regn (1) reke (1) Remulade (1) Revegruppa (2) revungane (1) Ridderborg (1) rollelek (1) Romvesen (1) Russ (2) rutinesituasjoner (1) Røde Kors (2) salat (1) samarbeid (3) samarbeidsutvalg (1) Samling (4) samlingstund (1) sanseaktivitet (1) Sanser (2) sanserom (2) sanserommet (2) Sansestimulering (1) Sentrum (1) sjørøver (1) Skattejakt (2) Ski (2) skidag (6) Skileik (1) skisenter (1) Skitur (1) Skogen (1) skogen. (1) skolestartere (1) Skule (1) Skulebesøk (2) Skuleelevar (1) skvallerkål (1) Smakssans (2) smil (1) Smoothie-is (1) smørstekte grønnsaker (1) Småbarn (1) Småbarna (3) Småbarnsavdeling (5) Snø (5) Snøkanon (1) Snøproduksjon (1) Sol (2) Solsikka (162) Solsikka indianerskogen (1) Solsikka matematikk (1) Solsikka. (2) solsikke (1) sommar (1) sommer (2) sommeraktivitet (1) sommeråpen barnehage (1) Sosial kompetanse (1) Sove i hengekøye (1) spinatsuppe (1) Språkstimulering (4) squash (2) stjernekikkert (1) stranda sentrum (1) Strandafjellet (1) Suppe (9) surgras (1) sursøtsaus (1) Tacosuppe (1) tandoori (1) tandoorikylling (1) Teambuildig (1) teater (1) Teikn til tale (1) tema (2) temafest (1) Temaarbeid (9) temaarbeid. (1) Thailand (1) Tilknytning (1) Tillvenning (1) Tilvenning (1) Toddlere (1) tog (4) Tomatsuppe (1) torsk (4) Tradisjonar (4) Troll (1) Trolldeig (1) Truger (1) trugetur (1) Trygghet (1) trygghetssirkel (1) tur (45) turbingo (2) turist i egen kommune (1) Tusenfryd (1) Tusenfryd barnehage avd Solsikka (1) ugras (1) Utedag (2) Uteleik (10) Uteliv (7) uteområdet (2) Utetid (5) Utflukt (1) vaffel (1) Vakuum (1) Vannleik (2) varmmat (3) vassfargar (1) vatn (3) Vegetarlasagne (1) Veka"s suppe (2) Venner (1) Vennskap (1) Verdensrommet (5) Verdsarvområde (1) vikar (1) vinter (9) Vinteraktiviteter (1) Vinterbilde (1) vulkan (1) vår (2) Ystehola (1) Ålesund (1)

02.09.2020

FØRSKOLETUR TIL GEIRANGER 2020


Det kribler i magen, men man møter en overraskende rolig stemning  rundt frokost-bordet denne Tirsdags morgenen. Vi snakker om hva som skal skje idag. "skal vi ta ferge nå?" spør en jente idet hun setter seg ned for å ta på dressen sin. Den voksne forklarer at vi skal ta buss aller først, og ferge etterpå. en stor dag, med mange inntrykk og mye læring venter. 


"Er vi i Geiranger nå?" lurer en ivrig gutt på, under bussturen. "vi skal først til Hellesylt!" svarer ett annet barn, som strekker seg så laaangt hun klarer for å se ut vinduet.  





 Vi utforsker landskap som vi møter underveis på denne turen, og vi besøker steder i nærområdet vårt. Noen har vært her før, andre har vært her maaaange ganger før får vi høre 😉 





Vi er sammen med gjengen vår på tur, vennene våre, og vi opplever noe stort sammen. En gjeng som holder hverandre i hånda på vei ned fossevandringa, og som sier "hysj!" på bussturen hjem - fordi vennen har sovnet i setet ved siden av. 

💛





03.07.2020

FRÅ JORD TIL BORD...

🌿🍇🍓🦟🐜🐞🐌🐛🐝🌸🍏🍅🥒🥔🌶🍆🥑🥦🥕🌽🍠🧄🧅🍊🥬🧄🍌🍀🎋🐛


Dei aller fleste som skal anlegge ein kompostbinge, plassere denne i ein utkant av tomta, gjerne litt skjult bak andre vakre plantar og buskar. Slik er det ikkje i barnehagen vår! Her er komposten sentralt  plassert ved inngangspartiet vårt, slik at det skal vere lett å sjå og å følge med på det spanande som skjer der.   


Komposten er eit kjempespennende naturfagsprosjekt. 
Kvar dag vert restar og skrell av frukt og grønsaker samla i matavfallsbøtta før vi ber det ut i kompostbingen vår. Barna heng ofte over kanten og grev med pinnar for å finne småkryp, undersøke og undre seg over prosessen i kompostbingen. 
🐌🐜🐞🕷🦟🐛
Her kan vi følge med på nedbrytingsprosessen gjennom veggen av pleksiglas. 
Her finn vi både makkar, edderkoppar, skrukketroll, biller og tusenbeinar. 
🐛🐝🐌🕷🐞🐜
Det er bra og viktig for barna å sjå og lære om kretsløpet av energi og næringsstoffer, for å sjå korleis matavfall kan bli til jord og lærer å dyrke den jorda. Vi gler oss til hausten, då gulrøtter, poteter, purre og andre grønsaker skal haustast og brukast i grønsaksuppa vår. 



På denne måten erfarer barna korleis våre matrestar vert omdanna til matjord som vi igjen kan bruke når vi skal dyrke ny salat og nye grønnsaker i drivhuset vårt. 

I dag tilberedte Maria eit deilig sommer-festbord til oss. På bordet sto det mellom anna sjølvdyrka salat og tomatar. 


Maten smakar ekstra godt når vi har vore med å dyrka den sjølv. 

20.05.2020

SKIPPERN`S SPINATSUPPE

SKIPPERN`S DEILIGE SPINATSUPPE 

"Har du ikkje smakt spinatsuppe!" Barna ser vantru på vikaren med store  auge. Kan det vere sant? Den vaksne vikaren nikkar og smiler. Men, i dag skal ho få smake på Skippern`s spinatsuppe i Tusenfryd barnehage. Dette er ei av "vekas suppe"som vi er så heldige å få servert i barnehagen vår. 

Spinat er ein grønnsak som barna her har vorte vant med å få servert både i supper og i smoothies. Og dei eldste barna kan fortelle at spinat, det blir vi "sterke" av  :-) «Vi blir faktisk berre sterkere og sterkere!», sei dei! 



OPPSKRIFT PÅ SPINATSUPPE: 
10 LØK
OLJE
2 KG FROSSEN SPINAT
8 L VATN
20 GRØNSAKBULJONG
500 GR PURRE
5 TS SALT
2 TS PEPPER
12 POTETER
6 DL FLØTE




28.02.2020

Når tid er det min tur å reise på bading?

Når tid er det min tur å reise på bading?



Når haustferien er over og fram til påske så er det i vår barnehage tid for førskulebading. Dette er eit fint tilbod til barna som snart skal over i skulen. Vi får bli betre kjent med skulen vår, og vi møter andre skulebarn og vaksne på skuleplassen. Vi har også bading samtidig med ein annan barnehage i bygda. Vi er spente kvar gong vi reiser ned, kven møter vi... søsken? venar? naboar?















Det er mykje læring i å reise på førskulebading. Vi får erfaring med skulebygga, kvar bassenget ligg, kva dør vi går inn og ikkje minst kva vi skal gjere i garderobesituasjonen!












Kvar er sekken min?

Kvifor er det ikkje lurt å vrenge buksa ut inn under avkledning?

Kva skal eg ha med meg inn i dusjen?

Hæ?!? Korleis skal eg få med meg badedrakt, såpe, shampo, handduk og baderingar inn i dusjen med berre to hender?

Kvifor er det lurt å løfte håndduken opp av det våte golvet inne i dusjen?










Her er mange rutinesituasjonar som blir heilt nye når førskulebarn øver seg på ein ukjent og ny arena. Men så utruleg kjekt vi har det saman mens vi lærer dette!

"Barnehagen skal leggje til rette for at dei eldste barna har med seg erfaringar, kunnskap og ferdigheiter som kan gi dei eit godt grunnlag og god motivasjon for å begynne på skulen" (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 33-34).





14.02.2020

Tilvenningstid for barn, foreldre og personale

Det å begynne i barnehagen er ein stor begivenhet for både barn og foreldre.

(bileta i teksten er illustrasjonsbilete) 

For noen foreldre er det første gang dei skal overlate barnet sitt til andre og dei kan vere både forventningsfulle og engstelige i forkant av det første møtet.Oppstarten krev difor gode forberedelser, både frå barnehagen og foreldra si side.
illustrasjonsbilete
Barnehagen har ansvaret for å lage gode tilvenningsrutine
for samarbeidet med foreldra slik at vi kan hjelpe dei og lose dei gjennom den første, følesesladde tilvenningstida.

Det er viktig at foreldra set av god tid til oppstarten
blir kjent med personalet og fortel dei om barnet sine interesser, behov og vaner. Ikkje minst må personalet ta seg tid til å bli godt kjent med barnet og foreldra.

I Tusenfryd ber vi foreldra inn til eit møte i forkant av oppstarten
I oppstartsmøte fortel vi om barnehagen og avdelinga som barnet skal starte på. For dei som starter om hausten skjer dette møtet gjerne før sommerferien. Då får dei møte andre foreldre som har oppstart til samme tid og pedagogisk leiar for deira gruppe. 
Barnehagen inviterer også foreldra til å komme innom på besøk med barnet 4-5 formiddager før tilvenninga starter på hausten. 

Vi ønsker at foreldra skal ta seg god tid til å vere i barnehagen sammen med barnet den første tida
Som ein del av tilvenninga kan foreldra ta aktivt del i barnet sitt møte med det nye miljøet dei første dagane. Foreldra steller barnet og sit sammen under måltider, aktiviteter og leik. 

Dei første dagane i barnehagen meiner vi ikkje bør vare meir enn 2-4 timer
Gradvis overtar personalet ansvaret for barnet, men foreldra kan gjerne vere med på stell, måltider og legging av barnet nokre dager til. Foreldra trener seg på å la barnet vere kortere stunder aleine saman med personalet, men ikkje lenger unna enn pauserommet.
Dei neste dagane gjer vi avtaler med foreldra om kor lenge dei skal vere borte fra barnet. Det kan vere vanskeleg å gå fra barnet sitt. Her er det nødvendig med ein god plan for avskjeden og at denne blir fulgt. Det er viktig at foreldra er tilgjengelege slik at dei kan returnere til barnehagen på kort varsel ved behov.


Når barnet gråter
Det er ein naturlig reaksjon for barnet å vise følelser når mamma eller pappa skal gå. Dersom barnet gråter er det viktig at det er ein trygg omsorgsperson som trøster og roer barnet. Barnet gråter fordi det er følelsesmessig ute av seg. Når vi som skal beskytte og ta vare på barnet trøster det, får barnet trua på at dei voksne er glad i det og vil beskytte og hjelpe det. Slik oppnår vi tillit og tryggheit. Det er viktig at foreldra stoler på at personalet gir barnet det dei treng av omsorg og trøst, slik at dei med overbevisning kan overlate barnet i armane til personalet. 
Barns gråt i barnehagen er eit sårt, men viktig tema. Foreldra skal kunne stole på at barna har det godt i barnehagen.

Barnehagenes plikt

Barnehagene plikter å gi barna omsorg, ifølge barnehageloven. Barnekonvensjonen har også nedfelt foreldres plikt til å gi barna omsorg, fordi det handler om å ivareta barns menneskeverd.

Barnet si tilknytning til personalet i barnehagen krever:

  • nær, regelmessig og intensiv kontakt
  • sensitivitet, tid, engasjement og kontinuitet fra den vaksne
  • den vaksne trøster og hjelper barnet ofte


Etter kvart som kvardagen i barnehagen går sin gang
lærer barnet seg at foreldra kjem tilbake. Tilvenningsperioden må tilpassast barnet sitt behov. Noken barn treng lenger tid enn andre for å bli trygg på nye vaksne. Etter kvart erfarer vi at barna knytter seg til sine tilknytningspersonar i barnehagen. Barnet viser den vaksne positive reaksjoner om morgonen. I løpet av dagen søker det trøst og støtte hos den vaksne. Når vedkomande løfter opp og tek barnet inntil seg kviler barnet mot den vaksne og blir roleg og avspent. Barnet kryp sjølv opp på fanget og søker trygg base der. Slik kan den vaksne etterkvart fungere som ladestasjon for barnet. 


Etter langhelger og ferier vil barnet ofte trenge nye runder med tilvenning av kortere varighet. 
Det viktigaste med oppstarten er at både personalet og foreldra samarbeider til beste for barnet.Foreldra er gjerne bekymra for om barnet har det bra i barnehagen under tilvenninga. Da kan foreldrene sjølv ta ein telefon eller barnehagelærer ringer foreldra på jobb og berolige dei med å fortelle korleis det går. 

Foreldra si usikkerheit og skyldfølelse smitter lett over på barnet. Dersom foreldra er trygge på det å levere frå seg barnet sitt til sin tilknytningsperson- erfarer vi at også det smitter over på barnet. Det er derfor viktig med tett samarbeid og samtaler etter at tilvenninga er i gang. Her kan barnehagelærer eller tilknytningsperson komme foreldra si usikkerheit i møte med fagkunnskap og erfaringar.

13.02.2020



SKOGSDYR


"Gjennom arbeid med natur, miljø og teknologi skal barnehagen bidra til at barna får kunnskap om dyr og dyreliv" (KD, s. 53). 


Rammeplanen sei altså at barna skal få kjennskap til dyr og dyreliv i barnehagen, denne kjennskapen får dei  gjennom leik og kvardagsaktivitetar. Den siste perioden har vi på Løvetanna hatt tema om skogsdyr, vi har lært om rev, ulv, bjørn, ekorn, mus, ugle, hare og elg. Når vi introduserer eit nytt tema tek vi utgangspunkt i barna si utvikling og tilpassar innhaldet ut i frå barna sine føresetnadar. Å tilpasse handlar om å legge til rette for at alle barna skal ha glede og utbytte av innhaldet i barnehagen. 



Temaet om skogsdyr varte over fire veker og vi hadde fokus på to dyr i veka. Når vi introduserte eit nytt dyr hadde vi laga små faktabøker der vi presenterte kvart dyr med bilete og tekst. Desse bøkene har vore brukt i samling, i leik og til undring barna mellom. I tillegg til å bruke eigenproduserte bøker har vi nytta andre fakta og skjønnlitterære bøker om dyr. Vi har lært om kvar dyra bur, kva dei et, korleis dei ser ut når dei vert fødd. Vi har sett bilete av spora deira og ekskrementa. 




Som ein del av temaet gjekk vi på sporjakt i nærområdet vårt, det tok ikkje lang tid før vi fann sporteikn! Barna undra seg om det kunne være revespor, eller kanskje til og med bjørnespor!? Tenk så spennande, ein bjørn rett ved barnehagen!



Formingsaktivitetar er noko barna på Løvetanna likar godt, her får dei bruke skapargleden og vere kreativ. Vi brukte sjablong og måla med svamp, dette vart til flotte ulvar. Vi måla også papptallerknar og limte på øyrer, auge og snute. Resultatet vart i følge barna litt skumle, men søte bjørnar!



Som ein del av temaet fekk vi til og med lånt oss eit ekte utstoppa ekorn, dette brukte vi under fleire samlingar, barna fekk kjenne på og studere ekornet. Spisse, skarpe klør slik han kunne klatre høgt i trea, ein pjuskete hale og mjuk pels. Han fekk navnet Nøtteliten og vart ein populær type der han sat på hylla og passa på oss. 



Å kunne samarbeide er viktig og noko vi fokuserar på i kvardagen. Når vi skape noko saman gir det ei kjensle av tilhøyrsle, vi fann ut at vi ville skape noko saman, som vi kunne bruke i leiken vår og alle kunne delta i. Vi gjekk tur i nærområdet og i barnehageskogen, der fann vi materiale til å lage oss eit skogslandskap. På eit lite leikebord festa vi ein duk av filt, så limte vi på både gras, steinar, kvistar og barnåler. Barna var deltakande i heile prosessen og det vart eit populært samlingspunkt i leiken med skogsdyra. 




For å variere litt tok vi temaet med oss ut. Vi laga orientering! For å tilpasse det barna sin alder samtala vi om bileta på morgonsamlinga, før vi tok dei med oss ut å hengte dei opp på uteområdet vårt. Ein ivrig gjeng var med å løyste orienteringsoppgåvene i lag med personalet. Ein spennande og ny aktivitet for Løvetannbarna!


Gjennom dette temaet har barna vore innom fleire fagområde frå rammeplanen. Dei har fått kjennskap til fleire skogsdyr gjennom samtale, leik og utforsking! For å bygge vidare på den gryande interessa for skogsdyr arbeida vi vidare med temaet Hakkebakkeskogen, der barna vert kjend med skogsdyra på nytt, denne gangen som karakterane Klatremus, Mikkel rev, Brumlemann og Bakemester Harepus. 








Vi lærer om fargar

 På Blåklokka har vi sidan nyttår arbeida med temaet fargar. Det har vore eitt tema som både barn og vaksne har likt godt. Barna har lært navna på dei ulike fargane. Hovedfokuset har vore raud, blå, grøn og gul. Dei vaksne har saman med barna snakka om fargane, sett på gjenstandar som har ulike fargar og smakt på ulik mat og smoothie i forskjellige fargar. Det har også blitt nokre fine bilete i vindauga og på veggane, samt fleire teikningar, både store felles og mindre individuelle.


Vi har mala i lamineringslommer


Laminerte bilder gir eitt fint utrykk i vindauget
    





Det var kjekt å teikne eit felles bilete.





Barna har trekt spennande gjenstandar
 i ulike fargar fra den mystiske boksen.





Pynta karnevalskattar med silkepapir.


Vi har balansert på dei taktile steinane som også har ulike fargar.




Gjennom arbeidet med  temaet har barna vore innom fleire av fagområda i rammeplanen. Dei har fått brukt fantasi, kreativ tenking og opplevd skaparglede. Dei har fått brukt ulike teknikkar og materiale til å utrykkje seg estetisk og lært fargar.